2017年11月日 23日、28日,贵阳同在分别在云岩区未来学校,春风学校举行了两次职业教育讲座,主题是《选择改变命运》,主讲教师冯其伟先生,以自己多年丰富的社会工作经验,及对教育的思考对社会的观察,针对职业教育,帮助学生们梳理思路,出了很多点子。

讲师介绍:冯其伟

正安县政协办公室副主任

正安县春雨义工协会志愿者

上海田字格助学志愿者

北京嫣然天使基金会志愿者

“大爱清尘”志愿者

“女童保护”志愿者

贵阳同在志愿者


(回顾)讲座上半部分主要介绍了以下几点:

1、职业的分类。

2、打工家庭及农村家庭,受各种条件、因素制约的孩子如何对未来做出选择。

3、推荐可供这类孩子选择的职业及前景介绍。

  讲座下半部分  

   一、贵州职业学校开设专业概况    

讲座上半部分介绍的很多职业,省内职校都有。

   二、重点推荐一间学校    ——安徽黄山德胜鲁班木工学校

来看看关于这间学校的一段视频……(本视频截取自纪录片《盗火者——中国教育改革调查5.守望乡村》

当前人们对职业教育的误解,收入不高,低人一等,没有地位,主观歧视文凭不高的人。通过视频,大家可以看到,接受职业教育,也没什么不好,事实上,每个人都需要。

(图为冯老师到德胜鲁班木工学校参观)

     这到底是一间什么样的学校?

德胜—鲁班(休宁)木工学校是长江平民教育基金会和休宁县人民政府联合创办并由基金会管理的一所全日制木工中等专业学校。 创办于2003年9月,位于安徽省休宁县,学校通过自愿报名、教师面试、家庭访问、体格检查等程序录取生长在农村的应届初中毕业生。

校训:勤劳 诚实 有爱心 不走捷径

招生对象:勤劳朴实的农村初中应届毕业男生

学费:免费

就业: 德胜公司

创办人:聂圣哲

就读方式:联系贵阳同在

     关于德胜公司

德胜(苏州)洋楼有限公司(以下简称德胜公司)成立于1997年,注册地址为苏州工业园区娄葑东区淞江路3号,是美国联邦德胜公司(FEDERAL TECSUN,INC.)在中国苏州工业园区设立的全资子公司,它的前身是美国联邦德胜公司在中国上海设立的代表处。德胜公司从事美制现代木(钢)结构住宅的研究、开发设计及建造,是迄今为止中华人民共和国境内唯一具有现代轻型木结构住宅施工资质的企业。

吃饭:2元一餐

理发:5元一次

就医:免费(职工医务室不能解决的,联系医院就医,报销大部分费用)

饮料:1元

工作满10年:终身员工

(图为德胜员工造的纯木结构“洋楼”)

结论:不上大学,并不能阻止一个学习者的求知行动,学习有很多方式,学习是为了获得品德和能力,选择合适自己的方式,读职校不丢脸。选择改变命运。


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上期介绍了八大思维图示,圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥型图、思维导图和概念图。

本期介绍思维导图工具

  一、思维导图是什么?  

  二、东尼博赞是谁?  

  三、思维导图图例  

  四、思维导图不是画画  

思维导图是一直以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性思维工具。

——赵国庆

  五、手绘思维导图    

(一)、预备工作

1、纸   2、笔  3、主题

( 二)、设计中心主题

1、位置  2、大小  3、图案  4、颜色

(三)、绘制分支

1、线条  2、颜色 (不同分支要用不同颜色区别,同一分支中的类容只能用同一颜色) 3、文字(以关键词,或简短语言表达)

(四)、美化思维导图

1、修饰线条  2、艺术字 3、加入数字、字母  4、小图标

六、推荐两款思维导图软件

1、IMindMap

制作博赞式思维导图,浓郁手绘风,艺术感强,适合教学应用。

2、Mindjet MindManager

制作“专业版”思维导图,整理、交互功能强大,适合更多专业领域应用。

——————————    END    —————————

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2017年11月日 23日、28日,贵阳同在分别在云岩区未来学校,春风学校举行了两次职业教育讲座,主题是《选择改变命运》,主讲教师冯其伟先生,以自己多年丰富的社会工作经验,及对教育的思考对社会的观察,针对职业教育,帮助学生们梳理思路,出了很多点子。

讲师介绍:冯其伟

正安县政协办公室副主任

正安县春雨义工协会志愿者

上海田字格助学志愿者

北京嫣然天使基金会志愿者

“大爱清尘”志愿者

“女童保护”志愿者

   讲座上半部分概要   

   一、什么是职业   

职业是参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。

   二、职业的分类   

常规型

艺术型

实践型

研究型

社会型

管理型

   三、怎样做职业选择   

个人因素:爱好特长、学习情况……

家庭因素:经济状况、人脉资源……

社会因素:用人需求、收入水平……

家庭条件不好,成绩不如别人,没有什么特长,考不上高中,

怎样实现“逆袭”?作为普通民工家庭和农村家庭——需要在夹缝中求生存!

实现逆袭的途径——脚踏实地,选择靠谱的职业学校,适合的专业,有一技之长。

  五、推荐几种职业  

 1.幼教——今后一段时间都将供不应求

案例:一个学生成绩中下,但很喜欢很擅长手工,冯老师建议她学习幼教,现在,这位当年的差生,不但成为幼儿园老师,工作很开心,而且已经成为幼儿园园长。

2.动物医学:间接的心理医生!

一段真实的对话——

中年妇女:医生,给我家这只小猫做绝育手术多少钱?

宠物医生:1500块。

中年妇女:这么贵?

宠物医生:决定做的话,你还要排队,最快后天才能做。

网络数据:贵阳目前有23家宠物医院,但这远不是全部的数字,现在,很多家庭都有宠物,对于喜欢小动物的同学来说,宠物医生是一个很好的职业选择。

3.中医推拿、理疗

养生越来越受到人们的重视,传统中医的推拿、理疗等维护身体健康的方式,越来越受到大家的欢迎。

4.美容美发

案例:巴塞罗那世界技能大赛冠军聂凤,也是一位没有上过大学的女孩,但是她的美发技艺,获得了国际赞誉。72行,行行出状元。

5.酒店管理

          也许有人觉得,酒店管理不就是服务员吗?是的,酒店管理都需要从服务员干起,但是,哪一个职业不是在做服务呢?

诧楷酒店管理学院——绅士淑女的摇篮!

6.厨师

在这个到处是吃货的世界,厨师的职业前景,就不多说了,大家都看得到的。

7.汽车维修

一个厉害的汽修师,听听引擎的声音,就知道问题出在哪里,就能提出有效的修理建议,随着汽车进入到千家万户,学好汽修,也很有前途,对汽车感兴趣的同学可以考虑。

8.挖掘机师、塔吊师

         打听一下这两个职业的工资,少则七八千,多则上万,对开机器有兴趣的同学可以考虑。

未完,请看下半部分……


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        2017年11月21日上午8点50分,贵阳同在工作人员与5所民办进城务工子弟学校的校长及骨干教师,一行9人,到小河华阳小学大兴校区参访。
        从今年8月起,贵阳同在开始尝试举办校长交流会,期待通过这样的活动,能增进各民办学校办学者之间的交流互动,分享办学经验,并创造一些让学校管理层参访优秀学校的机会。这项活动获得了贵州省乡村教师培训专家王天珍老师的大力支持,她热情奔走联络,终于,在11月21日,贵阳同在有幸与校长老师们,到小河华阳小学参访。

       大家首先观摩了一节语文课和一节英语课,两节课的学生状况是不同的,第一堂课的孩子主要来自拆迁回迁户及外来打工家庭,另一个班的孩子主要是父母文化层次和家庭稳定性更高的家庭,学校之所以安排观摩这两个班的课,是希望参访的校长和老师除了了解学校的教学方式以外,还可以对比一下不同差异的孩子的表现情况。

        公开课观摩结束后,民办学校的办学者与华阳小学刘校长展开了交流,刘校长为我们分享了她的办学经历,华阳小学是一所小规模学校,虽然是公办学校,但是由于是从厂矿子弟学校转型而来,其办学经历与民办学校非常类似,比如学校也曾经发不起教师工资,需要上街发传单招生;年轻女老师多,请产假时造成教师紧缺;教师良莠不齐,教育共识的达成难度大;学生家庭教育环境造成学生的各种问题等。刘校长本身也是一位非常优秀的语文教师,分享完办学经历,她还为大家出了很多关于语文教学的建议,这些建议都非常接地气,硬件欠缺的民办学校也很容易实施。她还给大家展示了华阳小学同学用思维导图做的作业,刚好贵阳同在才做完思维可视化的教师培训,校长们亲眼看见这种学习方法对孩子的帮助,非常振奋。

刘校长和王天珍老师对贵阳同在的工作将艺术、阅读、职业教育作为重点非常认可,也希望继续为大家提供力所能及的支持帮助。


【后记:参访后的第二天,春风学校初中部老师开始引导学生利用思维导图梳理知识点,黔新小学开始针对阅读课制作辅助理解的卡片。校长和老师们行动力超强,这是对贵阳同在工作最大的鼓舞。】

下图为春风学校初中学生做的思维导图

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前言

每次到学校,都会听到老师们讲一些和学生之间有趣的事及教学尝试,我们觉得很宝贵。从本学期起,同在开始请民办进城务工子弟学校的老师们,分享自己的教育故事和教学经验,这些文字,也许能给同样从事教育的朋友一些共鸣和启发。同时,对于分享者来说,动笔写下这些点滴,也是对时光印迹的一种留存。


分享者:聂开芬

贵阳市双峰路毛藤巷春风学校教师,是春风学校元老级教师,已有18年教龄,如今仍孜孜不倦教书育人。今天,她将给我们分享教育故事《调位置》。


调位置

      一走进六年级班,映入眼帘的是前几排的坐得整整齐齐的同学,他们都在用一种期待的眼神望着我,由于是第一次走进这个班,我也用赞许的眼神还给他们,刚接这个班就觉得心情不错,可一抬头就看见后排有几个男孩有点“刺眼”,他们坐得比较有“个性”,也都在用着一种莫名的眼神审视着我,但身子却故意扭朝一边。我舒展的眉头不由自主地聚到一起,但想第一节课嘛,观察观察再说,但心想这样下去是不行的。

课后我马上对这几个孩子进行详细的了解,原来这几个就是班上“著名”的“熊孩子”,这种现象已经维持一段时间了,在孩子们心里已经认定了这个死理(成绩好的坐前面,成绩不好的坐后面),如果我们一来就去打乱重新排位置的话,会不会影响到成绩好的同学,考虑了一段时间,最终还是调了,可没想到,最先反抗的居然是那一撮“熊孩子”,他们强烈要求换回来。我说:“你们要不先适应一两天,实在不行,再换回来,但你们必须要配合我,每天我上课前和同桌玩一个游戏,唱一遍《找朋友》,该敬礼的时候同桌之间相互敬礼,该握手的时候握手。能做到吗?”那几个同学勉强答应了。我还叫他们先做一遍给我看看,还好,只有两三个人不配合的,其中就有赵强的,我心里暗暗高兴,其实没我想的那么严重,这帮孩子还是很好的。可我扭头在黑板上还没写上五个字,就听见一女同学的尖叫声,说不知道是谁用纸团砸她,我都还没开口,小强就“蹭”地站起来了。

“老师,是我砸的。”小强用一种挑衅的眼神望着我。

“为什么呢?”我很生气,但没有太多的表现出来!

“看她不顺眼。”小强说得理直气壮。

我简直肺都要气炸了,但我克制住了,知道他想给我一个下马威!心想,如果用一般性的批评,对他来说,是没有效果的,如果严厉训斥,担心今后会排斥我,造成逆反心理更不好管。这时候全班同学包括其他几个“熊孩子”都在用一种异样的眼神看着我!有气愤的,有幸灾乐祸的,有事不关己的,也有同情的……

带着复杂的心情,我走到小强身边,俯下身子悄悄地对他说:“是不是有点管不着自己?能不能想办法在这节课里管好自己,就一节课,行吗?”

小强点了点头,他似乎有些为我的举动搞得不知所措,在他的习惯中,这时候的我应该是一阵暴风雨,最后请家长了事。可我这不合常规的做法他好像还没有想好如何应对。其他同学也不知道我给他说了什么,见老师没有发飚,赵强也点头了,一场“好戏”没了。

下课后,我把小强和那女同学叫到办公室,让他给那女孩子道了歉,这件事就这样草草收场,这是小强没想到的,他不知道我葫芦里装的什么药,表面上我也装着若无其事,我也知道不能操之过急。

第二天,小强居然交作业了(只把题目抄了,一题也没做),他在老师的心里是——只要上课不捣乱,不睡觉,已经是烧高香了。我打了个问号,没有写评语,也没追究这事。到练习课的时候,全班都在认真做题,就小强一人没做,就像他凳子上有刺,动来动去,我没理他,他一会儿找同桌说话,一会儿又给前排的同学借笔,一会儿又听见他自言自语的说没本子,就这样折腾了一节课。下课后,我刚走到楼梯口,他跑到我面前说:“老师,今天你讲的百分数和小数互化我会做的,我只是没有本子,不信我做给你看”。

我让他做了,竟然只错一个。其实这孩子还是很聪明的,只是太好动,各方面的原因养成坏习惯管不住自己。

借这个机会,我问他想不想变成一个人人都喜欢的孩子,说想一下子管住自己是有点困难,那我们就慢慢的来,一节课一节课的坚持,一天一天的坚持,学会接纳其他同学,学会管好自己。小强又点了点头,对我说:“老师,那你可不可以答应我一件事,以后我犯错了,不要当着全班同学的面批评我,也不要给我爸妈打电话,下课后你怎么处置我都可以”。

我心里笑了,毕竟是孩子嘛。

我装模作样地想了想,说:“可以,但你也必须说话算话。”小强的脸上露出高兴的笑容,用力地点了点头,笑着跑开了。

小强变了,不再有同学来向老师告他的状了,成绩也逐渐变好了,最难得的是,其他的几个“熊孩子”也在他的带动下积极起来了,我看在眼里,喜在心里。

现在,不用我提醒,只要上课铃一响,他们就很自然的唱起了《找朋友》,很真诚的对待同桌,相处得也很融洽,也没提换位置的事情了。虽然孩子们还有很多的毛病,但我相信,只要我们肯努力,用心去善待孩子们,他们一定会越来越好。

教师分享征稿

       做老师的人都有一个特点——喜欢讲孩子们的故事,每当一个教学尝试获得孩子很好的回应,老师总是兴奋得不得了。但是,却很少有老师写出来,我们觉得很可惜,如果这些有趣的故事和教育尝试,老师们都能写下来,让更多人知道,也许能给同样从事教育的朋友们一些共鸣和启发。

当然啦!稿件发表后,也会有稿费哦!

投稿对象

贵阳市民办打工子弟学校教师

稿件类别

一.您在教师生涯中与学生之间的动人故事;或者您在教育生涯中对于自己不成功的教育尝试的记录与反思。(注:如涉及学生隐私,在行文中学生名字请用化名。)

二.您在教学工作中,您觉得很有效果,做得有趣的教学尝试,涉及的科目不限。

请按以下顺序描述:

1、科目/主题

2、年级/班级人数

3、准备资料/材料/教具

3、内容/步骤

4、结论/本教学尝试的特点

5、本教学尝试中的注意事项

(注:如涉及教学材料、步骤图表,请提供照片。)

投稿方式

教育故事、各科教学尝试投稿邮箱:807551885@qq.com

艺术教育案例投稿邮箱:

354306657@qq.com

联系电话:0851-86725874

(来稿请注明投稿字样,及作者姓名、单位、联系方式)


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2017年11月18日上午,贵阳同在举办了今年第四次有效课堂教师培训,主题是《让思维看得见》,主讲老师任言是一位非常优秀的地理老师,是初中地理赛课全国一等奖获得者,专注于思维可视化工具、思维教学实践研究;积极探索思维发展型课堂;关注学生思维能力训练提升。来自七所民办进城务工子弟学校的38名教师,及两个社工机构的8名志愿者参加了培训。

 讲座大纲  

板块一:《思维看得见——思维可视化工具教学应用分享》

1.介绍“思维发展型课堂”三阶段;

2.通过丰富的教学案例,分享十种思维可视化工具(圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥型图、思维导图和概念图)的实践运用。

板块二:思维导图绘制实操

1.手绘思维导图

2.Imindmap软件制作思维导图

  课堂回顾  

一、引入

通过小视频——《我找到了风》展示桥型图在教学中的实际运用,展示思维可视化工具的强大作用。

二、引入思维可视化讲座内容

  什么是思维发展型课堂?  

思维发展型课堂是思维教学的载体,这种课堂运用教育心理学、认知心理学、脑科学特别是思维教学领域的最新研究成果,变革传统的、以知识技能传授为主的课堂教学方式,以促进学生思维能力发展为最高目标。

  简要介绍思维发展型课堂的三个阶段  

  1. 隐性思维显性化:把看不见的思维用看得见的方式展现出来。
  2. 显性思维工具化:指运用思维工具来引导、矫正思维进程,帮助思考者应用高效思维方法并形成相对稳定思维模式的过程。
  3. 高效思维自动化:指通过大量的实践练习,在思考者熟练掌握思维工具之后能够在不需要选择思维工具的情况下无意识地运用这些工具,达到自动化效果的过程。

三、重点介绍八大思维图示

Thinking Maps包含八种有趣的思维可视化工具,这些工具可以帮助小朋友们把思维画出来,让思维看得见!可以训练小朋友思维的深度和广度,让思考更有条理,在学习和生活中都能发挥巨大作用,可以说是越学越聪明!

1.圆圈图用于联想

2.气泡图用于描述

3.双气泡图用于对比

4.树形图用于分类

5.括号图用于拆分

6.流程图用于梳理顺序

7.复流程图用于分析因果

8.桥型图用于类比

未完,敬请期待讲座回顾第二部分……


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编者按丨由于贵阳同在人力有限,无法将美术辅导课覆盖到更多学校,为协助民办打工子弟学校解决艺术课缺少专业老师的难题,我们尝试在公众号里推广一些成功的美术课案例,这些教案简单易行,非艺术专业老师也可以运用,欢迎老师们尝试,如有不明白的地方,可以在帖子末尾写留言咨询我们。


美术课教案分享——《藏在银线中》

一.课时要求:2课时 (约90分钟)

二.人数及年级限制:5~25人,4~6年级

三.教学目标:

1.让学生了解苗族文化和工艺美术。

2.培养学生创造性的设计能力,掌握银饰品的基本样式。

3.了解超轻黏土的基本使用方法。

四.教学准备:

1.图片资料:

2.材料:

①黑色纸板(两人1张);

②铅笔(每人1支);

③橡皮擦(每人1个);

④超轻黏土(1包 500克,可以网购);

⑤金色或银色丙烯颜料(1瓶 300毫升 );

⑥5号左右水粉笔(每人1支)。

五.教学过程:

1.兴趣导入:观察图片,猜出他们的名族(苗族),及服装配饰特点(颜色鲜艳,头饰,颈饰,手饰等都是银的等等),简单了解苗族文化;

2.通过图片了解不同类型的颈饰(有无锁链)及特征(爱心型,水滴形);

3.着重了解银锁的构成及特征(爱心型的银锁,锁链,吊坠),观察银饰上的不同的图案装饰。

4.示范:

①画形——先在黑色纸板上画出银锁的形状(蝴蝶形状或者心形等等),再画银锁的的锁链部分(弧线),再画吊坠(圆圈等形状);

②上黏土——用超轻黏土将沿着画好的轮廓铺满、压平整;

③做细节——用黏土或笔尖等工具做出银锁的图案,使饰品更加丰富;

④上色——用银色丙烯颜料给黏土染上色,完成作品。

5.练习:

①要求做出一个银锁,有吊坠;

②位置居中、做大一点;

③有简单图案装饰。

六.学生作业:

七.注意事项:

①学生用黏土时,常惯的都是将黏土扯得很长,因为黏土韧性较好,分黏土时只会越扯越长,要教学生用手掐断;

②黏土与空气接触容易干,所以要要求学生适量取出;

③在上色时,要着重提醒学生,颜料只能刷到黏土上,不能刷到纸板上,否则会影响画面效果,并且要小心操作,避免颜料弄到身上,因为丙烯不融水,不易洗掉。

本课程由“印象画室”与“贵阳同在共同研发,如有疑问,请留言咨询。


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一.课时要求:2课时 (约90分钟)

二.人数及年级限制:5~25人,4~6年级

三.教学目标:

1.让学生了解关于兔子科普知识。

2.通过提问、观察、练习使学生了解兔子的画法。

四.教学准备:

1.图片资料:

2.材料:

素描纸(每人1张);

铅笔(每人1支);

橡皮擦(每人1个);

勾线笔(每人1支);

油画棒或蜡笔(每人1盒或每桌1盒)。

五.教学过程:

1.提问学生,兔子是什么样的动物,引导学生了解兔子的生活习性、特征等;

2.观察兔子在不同状态中的不同姿态;

4.示范:

①画形——

先画出大兔子的头部(椭圆形);

接着画背部的大弧线和胸前的线;

然后画小兔子头部(椭圆形);

接着画出小兔子的背部弧线和胸前的线条;

再把兔子的腿部、腹部、及尾巴画出来;

最后画出其眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(耳朵长条形);

修改一下细节;

②强化轮廓——用黑笔沿着铅笔的外轮廓勾出来(学生用勾线笔);

③丰富画面——给兔子身上画装饰,同时画出兔子的周围环境,使画面更加丰富,更有生活气息(兔子身上毛可以用勾线笔直接画,其他装饰可以先用铅笔打形,再用勾线笔勾出来);

④上色——最后给背景涂上相应的颜色(兔子不用涂颜色,其他地方用油画棒或者蜡笔都可以,轻轻的涂)。

5.创作要求:

①两只以上的兔子(可以吧兔子周围环境画出来);

②兔子身上自己装饰图案(兔子只用勾线笔,整个兔子不用色彩);

③场景背景用彩色油画棒,大小对比(和黑白的兔子形成鲜明对比,也使画面更加有节奏感)。

六.学生作品:

七.教学反思:学生在构图时兔子容易画得很小,所以在示范时,要提醒学生注意确定大小和位置,强调兔子是主体物,不能画的太小,先用勾边笔画兔子,不上颜色,再用油画棒或蜡笔画背景。

本课程由“印象画室”与“贵阳同在共同研发


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编者按丨 每次到学校,都会听到老师们讲一些和学生之间有趣的事及教学尝试,我们觉得很宝贵。从本学期起,同在开始请民办进城务工子弟学校的老师们,分享自己的教育故事和教学经验,这些文字,也许能给同样从事教育的朋友一些共鸣和启发。同时,对于分享者来说,动笔写下这些点滴,也是对时光印迹的一种留存。
分享者:冯丽媛贵阳市大营坡黔新小学教师,在黔新工作已有三年多,除了学期班的课,冯老师也在带领学生做校园种菜活动,是小朋友们很喜欢的老师,今天她给我们分享“说悄悄话”在教学中的妙用。


对付捣蛋鬼    咬咬小耳朵

——冯丽媛

手法:微笑、悄悄话适用范围:调皮,好动,喜欢恶作剧的孩子用量:随时可以

副作用:无副作用

效果:坚持使用,一周见效

说明:每个班中都有那么几个特有个性的孩子,他们调皮、捣蛋,脾气倔强,好事做不了很多,可做坏事肯定少不了他们。对于这些孩子有时你真拿他们没办法,可又不能撒手不管,怎么办呢?我建议你跟他们“咬咬小耳朵”会是一个非常妙的办法。

如我班的小君,小照等几个小朋友确实是非常的调皮,开始他们的家长送到学校几乎每次都要向我们诉说孩子在家怎么怎么不听话,要我们对他们管得严一点,甚至说老师你骂他打他让他站着都没关系。开始由于孩子都是生面孔,不了解脾气,对于调皮的孩子有过批评,但不光无效,还适得其反。

所以,我觉得越是这样的孩子越有个性,脾气倔得很,简单批评是没有用的。于是我改变策略,抓住时机,只要一有空就在他们耳边说一些话,如:“你今天真听话”“你的衣服真漂亮”“今天你一次都没去欺侮别的小朋友”“老师最喜欢你了”等等。这样每天在我们时不时的提醒下,孩子们就渐渐地收敛了一些坏习惯,慢慢地,家长向我诉说孩子不好的次数也明显减少了。

对这些特有个性的孩子,“咬咬小耳朵”就是把他们平时有的一些坏习惯用“好话”说给他们听,如他喜欢欺侮小朋友,那你就说“你今天和小朋友玩得真好”“小朋友最爱和你玩了,因为你不去欺侮他们了”等,这样他们很能够接受。还有这些孩子如果做了错事,我们也不要立即当着全体小朋友的面批评他、指责他,也用“咬咬小耳朵”的方法去教育他,这种教育属于“微笑”教育,坚持使用,调皮好动的孩子将变成一个生活中希望中,学会自尊自爱的好孩子。

 教育分享征稿   
       做老师的人都有一个特点——喜欢讲孩子们的故事,每当一个教学尝试获得孩子很好的回应,老师总是兴奋得不得了。但是,却很少有老师写出来,很可惜。如果您能把这些有趣的故事和教育尝试写下来,让更多人知道,也许能给同样从事教育的朋友们一些共鸣和启发。当然啦!稿件发表后,也会有稿费哦! 征稿对象:贵阳市民办进城务工子弟学校教师

 征稿类型:

一、您在教师生涯中与学生之间的动人故事;或者您在教育生涯中对于自己不成功的教育尝试的记录与反思。(注:如涉及学生隐私,在行文中学生名字请用化名。)二、您在教学工作中,您觉得很有效果,做得有趣的教学尝试,涉及的科目不限。
请按以下顺序描述:1、科目/主题2、年级/班级人数

3、准备资料/材料/教具

3、内容/步骤

4、结论/本教学尝试的特点

5、本教学尝试中的注意事项

(注:如涉及教学材料、步骤图表,请提供照片。)

投稿方式

教育故事、各科教学尝试投稿邮箱:807551885@qq.com艺术教育案例投稿邮箱:354306657@qq.com

联系电话:0851-86725874

(来稿请注明投稿字样,及作者姓名、单位、联系方式)


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编者按丨 每次到学校,都会听到老师们讲一些和学生之间有趣的事及教学尝试,我们觉得很宝贵。从本学期起,同在开始请民办进城务工子弟学校的老师们,分享自己的教育故事和教学经验,这些文字,也许能给同样从事教育的朋友一些共鸣和启发。同时,对于分享者来说,动笔写下这些点滴,也是对时光印迹的一种留存。
分享者:向胜碧贵阳市大营坡黔新小学的老师,在黔新小学工作多年,向老师除了承担日常教学工作,也是学生的课外阅读课教师之一,非常受学生们爱戴,今天向老师将给我们分享她和学生对付大便怪的故事。


我和学生对付大便怪

 ——向胜碧

      开学的第一天,天空下着毛毛细雨,同学们背着书包兴高采烈的来到学校。一走进校门,展现在同学们眼前的是焕然一新的楼道,从一楼到五楼的全部重新装修,还挂上了美丽的画。这些画都是同学们上学期的作品。同学们一边走着,一边注视着自己的作品。“哇!好漂亮呀!这一幅是我画的,那一幅是他画的……”同学们在一阵欢笑声中走进了教室。

时间过得真快,眨眼间就到了放学时间,同学们开始打扫卫生。对于学校卫生的这项任务,就连学校的领导都说它是一件很繁琐的事,因为它关系到学校的环境,面貌以及师生的健康问题。每个班级除了自己班的卫生,都会负责一个公共区域的卫生,这个学期,我们五年级负责的公共卫生区域是厕所。

我看见各个班的同学们都在自己的区域“战斗”着,然而我们五年级同学总是从楼上跑到教室来找我,似乎想跟我说些什么,却又开不了口。眼看值日老师就要带着学生开始检查卫生了,大家都站在自己的区域等待检查,都怕做不好,会被扣积分。我们也一样,也怕被扣分,所以我要在值日老师来检查之前,先去厕所检查一下,当我急冲冲地跑到楼上的厕所,眼前的一切把我惊呆了,一大堆粪便(屎)就在厕所门前堆着,由于天上下着小雨,还被雨淋散开了,看上去非常恶心,我看见几个女同学用手捂住鼻口,娇滴滴的说;“老师,好脏好臭…我们不知道是谁拉的大便,不敢弄怎么办?”看到这情景,我二话不说就接过同学们扫帚和铁铲,把这“坏家伙”赶到厕所里去了,并拿着盆接了一盆水冲刷干净,不让它留下一点痕迹,我心里也觉得恶心,嘴上却说:“这可能是学前班的小弟弟或者小妹妹没来得及进去就拉在这里了,以后老师会让小朋友注意的。”

这时几位女同学不知怎么回事,低着头默默无语都互相看着对方,好像要对我说些什么。我能理解同学们今天是第一天打扫厕所,也许在家里面还没碰到过这种事情。开学第一天就遇到这样的难题,在我看来,打扫厕所这件让人头疼的事情,以后更是难上加难了。

然而,事实往往出乎我的意料,也许是我这个小小的举动打动了孩子们,从那天以后孩子们都争先恐后的打扫厕所,从不推辞,不退出,不怕苦,不怕累。还说:“老师,您快去休息,这儿交给我们了,你都不怕脏,我们更不怕。”看到同学们这一幕幕,我也被感动了,真的,从那天以后,孩子们不管做什么事情都更加听话更加懂事了。

孩子们,你们是最棒的,有你们真好!

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